沙溪理工的教育传奇—被激活的中职教育

$放大字体$ $缩小字体$ 中国纺织品网 tex.org.cn 日期：2013-09-16

　　 “教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”

　　这是教书育人方式，当有人将其精髓参悟并付诸实践之时，我们看到了奇迹的出现：一所镇办中职学校将被教育部列为全国示范校！他们创立的“中职沙溪模式”必将产生深远影响！

　产业集群与企业的快速发展，造成企业内部管理、用人机制、技术岗位等的改革与变化，使企业对人才类型和规格需求发生了根本性变化。这对于中山市沙溪理工学校（简称沙溪理工）来说既是挑战又是机遇。

　我们看到的，沙溪理工从最早2个教学班发展到现在82个教学班，能够从全校100多名学生到5000多名学生，并成为全国示范校，如此的发展规模与荣耀预示着这所学校的过人之处，而更引人入胜的是其发展中必然蕴含着的思索和故事。

　创建于1991年的中山市沙溪理工学校，1996年成为首批国家重点中等职业学校。2011年，沙溪理工学校以高分被国家教育部确定为首批建设的“国家中等职业教育改革发展示范学校”。校长陈仕楷与行政领导班子带领全校师生以“创建在全国起到引领和示范性作用的现代化示范性中职学校”为愿景，提出了“一个核心，两个对接” 即以育人为核心，推进“专业对接产业链，教育对接价值链” 的“中职沙溪模式”。

　　 专业对接产业链

　　校企合作的质量直接决定着职业教育教学改革创新。

　　众多企业的人力资源经理认为：人才有三方面的素质能力最为重要，即岗位技能、与企业文化的契合程度和社会技能（主要指计算机、外语、沟通能力）。另外，还包括职业道德、团队意识、工作态度、创新能力、适应能力、沟通能力、文化基础、专业知识、基本技能、完成任务等事项评价指标。

　　沙溪理工提出的“专业对接产业链”是指“专业拓展对接产业链、实训基地（中心）对接产业链、专业教学对接产业链”。具体为：“专业拓展对接产业链”，即学校紧紧依托和服务当地产业，对接产业办专业，面向市场育人才。例如学校服装专业对应服装产业链中设计、生产、检测、营销等各个环节，开设了服装设计、服装制版、服装工艺、生产管理、服装展示、服装营销等专业或专门化方向，同时还与电子商务专业、物流专业、工艺美术专业等进行无界化合作，开设了服装电子商务、服装物流和服装服饰设计等专门化方向；还依托服装检测中心开设了全国中职学校中唯一的服装检测专业。总之，专业设置和专业拓展紧紧对接产业的发展和需求，及时调整专业方向，改造老旧专业，新增新兴专业，办有吸引力和生命力的服装专业。“实训中心对接产业链”是指在实训基地（中心）建设中，学校引进企业生产线，建立“教学工厂”或“教学实训车间”，其功能设置、设备和工位配置、实训环境布置上既参照企业车间来建设，又考虑到教学实训需求，让实训基地（中心）对接产业链，增强企业对专业的人才依存度。如今，学校引进了英仕婚纱晚礼服生产线、EK休闲服装生产线、和鹰单量单裁自动裁剪生产线等，并将企业的先进理念，新技术、新设备、新工艺等广泛应用于生产线上。“专业教学对接产业链”首先改革教学模式，通过“教学工厂”或“教学实训车间”，让学生在真实的工厂和车间环境里“做中学”，专业教师与企业技师共同参与对学生的教学实训指导，培养与产业要求相适应的技能人才。其次改革教学方法，全面推行“项目教学法”、一体化教学，以学生为中心，以工作任务为驱动，强化学生技能训练，着力提高学生技能水平。三是改革评价模式，让企业技师与专业教师，共同负责指导学生和对学生的岗位技能进行考核评价。

　　在教学中，学校与企业深度合作，推行“专业教师下企业实践，企业能工巧匠进课堂”等方式，打造具有“双师”素质的专兼职教书育人团队。目前，学校“双师型”专业教师比例达到专任专业课教师的90%，基本形成了持续培养“双师”素质专业教师的长效机制。专业教师到企业实践也让部分专业教师迅速成长，成为企业聘用的高技能人才，如服装专业杨珊老师就兼任杉杉集团的意丹奴品牌设计总监，她经常带领学生团队进入知名服装品牌企业承担设计研发工作，用企业化运作模式培养专业技术人才，让学生在学校理论学习的同时，也能亲身体验到设计岗位的工作流程和具体操作技能，让学生毕业上岗后，能很快适应工作环境，甚至一些优秀学生很快就能从事设计管理岗位职务。如今，杨珊老师培养的设计专业学生遍布中山服装企业各个重要岗位，很多都成为服装研发部门的主管甚至总监，个别还成立设计工作室外接企业研发设计业务。而她带领学生打造的“酷侣”品牌荣获广东省“2012 最佳休闲服设计奖”，杨珊老师被评为“广东十佳设计师”。

　　学校还承办了中山市休闲服装工程研究开发中心、广东省服装设计师协会，与中国纺织科学院合作建立国家级纺织品检测中心，形成一系列产学研教合作平台，与齐齐哈尔大学、广州美院、香港理工大学设计学院、上海和鹰机电科技有限公司、中山市英仕服装有限公司、中山市通伟服装有限公司等60多家科研院所和行业企业开展全面、深度和高端产学研合作，为珠三角服装产业群培养包括服装设计、生产、营销等在内的各类专业人才，其中包括广东省十佳服装设计师林永健。这位昔日沙溪理工学校服装专业的优秀学子，如今已经成长为时尚女装的领航者，是香港五洲实业有限公司旗下第一个原创的婚纱礼服品牌“圣罗莉亚”的知名设计师，更是“广东省十佳服装设计师”。她的成长与成就见证了一所中职学校的办学质量，而这所学校将凭着不断的创新发展继续为社会输送大批优秀人才。

　　 教育对接价值链

　　 "关于职业技术教育，大家谈起来都认为很重要，现实生活中又离不开，打心眼里却瞧不上。”原人大校长纪宝成这样阐释社会上对职教的态度，他说：“现在几乎没有市委书记、市长与县委书记、县长的孩子上职业院校，就连说职教重要的人的孩子一般都没有上职业院校。”统计显示，2012年，全国中等职业学校农村户籍学生占到在校生总数的82%。这些现象都说明，虽然职业教育是与社会经济联系最为密切的一种教育类型，但中职生还是社会上的弱势群体。基于对学生未来发展负责，为学生今后谋幸福的目标，沙溪理工学校提出“教育对接价值链”即“教育目标对接价值链，教育过程对接价值链，教育效果对接价值链”。

　　 “教育目标对接价值链”是指学校针对中职生的自身特点及发展方向，提出“让学生学会做人，学好技能，为学生幸福而有意义的一生打下良好基础”的理念，也是学校的教育目标。围绕这一目标，提炼出“自强不息，和谐发展”的校训；“求真、务实、崇善、尚美”的校风；“乐于学习、精于技艺、勤于思考、重于实践”的学风；“德能兼备，爱生敬业”的教风，形成沙溪理工人的精神共识——打造幸福的职教文化。

　　在这种精神的鞭策下，教师们身体力行，将职业教育看做是“吃苦修行，积善行德”的事业，是尊重人、培养人、激励人、成就人的教育。他们用自己的爱心、智慧和辛劳谱写了一个又一个感人的故事，如以心换诚的财经部长高全文，他一米八的个子，有着北方男人的豪爽大气，却难能可贵的兼具了细心睿智。每天，他都是最早到校，组织学生集队上学；每周一的升旗礼上，他总爱拿着大喇叭，带着学生唱校歌。作为德育部长，他总是以身作则，学校的各项要求，他要保证自己全部做好，再去要求老师和学生；作为一名教师，他总是扛起部门最难最累的工作，寒暑假里，他几乎跑遍了市内的相关企业，为学生洽谈就业或实习实训的机会。为了确保会计考证率连年达到100%，他放弃了不知多少个节假日，整天整晚的和学生泡在一起。他对自己的要求是：“为了教师和学生的发展，要干就干最好。”在他的带动下，财经部的师生以积极乐观的心态健康成长，正如他们校歌唱的：“一起飞/我们飞/为了幸福为了理想……辛勤耕耘团结向上/万里碧空展翅飞翔。”

　　为了学生的幸福筑基，学校里还有许许多多像高全文一样的教师，他们在教育观念上的一个共识就是，培养一位优秀的中职生，与培养一位优秀的大学生同样重要。鉴于此，他们在教育过程中脚踏实地，从不轻忽。

　　 “教育过程对接价值链”：教育过程是学生能力生成阶段，我们紧紧围绕教育目标，针对中职生的薄弱环节，培养学生的学习能力、自控能力、践行能力、体力、毅力等各方面能力，让学生有能力实现自己的理想。学校实行“以人为本、以文化人、以德育人、以质立校”的治校方略，加强人文教育，大力发展内涵建设，通过灵活的学分制、丰富的文化活动、主题突出的德育文化树立学生自强自信的观念，涵养学生的综合素质，培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

　　教育需要从心开始，教育者应当深刻了解学生的内心，特别是中职生的心理，通过分析学生的心理情况找准教育的方法。要关注每一个学生，尊重每一个学生，善待每一个学生，用爱心和责任来提升教育的效率。

　　沙溪理工学校的教师通过用心育人，让爱同行，在学生的心中播下阳光和爱的种子，让学生在受教育的过程中体会到被重视、被关爱的幸福，也让他们学会关爱、帮助别人，形成促使他们团结进取的动力。

　　在沙溪理工的校园里，人们经常看到这样一幅场景：一个瘦瘦的男生牵着另一个左腿残疾、行动不便的男生的手在缓慢地行走着。牵着那个残疾男生的学生叫郭永权，是沙溪理工学校11计算机1班的学生。这个学习刻苦认真、成绩优秀、朴实的男生从进沙溪理工学校起，就一直坚持帮助同宿舍的有二级残疾的同学黄骏浩。

　　黄骏浩生下来就是左腿残疾，他的整个身体几乎靠一只脚的力量支撑，如果没有人牵扶着他走路，他走不了几步就会摔倒。得知黄骏浩的情况后，班主任林敏老师召开班会，教育同学们不要产生歧视思想，而要力所能及的帮助他、尊重他，让他感受集体的温暖，尽快融入班级。而郭永权同学主动承担了照顾黄骏浩的任务，他无微不至地照顾黄骏浩的生活和学习：每天帮他打水、打饭，扶着他上下楼，带着他去教室或机房上课，课后还辅导他学习。在老师和同学的帮助下，黄骏浩一改胆小自卑的缺点，慢慢地融入到班集体中。他变得乐观开朗，上课认真听讲，并花比别人多几倍的时间完成学习，成绩在班里居中上游，并顺利通过了计算机等级考证。同时，郭永权同学也没有因为帮助黄骏浩而耽误学习，他的成绩始终名列班级前三名，并被评为“中山市美德少年”。

　　在他们的影响和带动下，与爱同行，助人为乐等积极因素深深融入学生的内心，并在校园内形成一种良好的风气。沙溪理工这种尊重人、关爱人、培养人、成就人的人本教育是素质教育和内涵建设的根本，也激励着广大师生为之不懈追求。

　　 “教育效果对接价值链”：评价中职学校的教育效果，主要看学生的学习状态、知识和技能的掌握情况、就业或创业情况以及社会的认可度等等。这些也体现在学生的个人价值和社会价值的实现。

　　几年来，沙溪理工学校培养了一大批全面专业，既擅长合作又能独挡一面的中高级技能和管理人才，共走出了四位“中山市十杰市民”、多名国家和省、市劳动模范、中山市十杰青年和中国好人等。其中“中国好人”陈嘉庆，他于2003毕业于中山市沙溪理工学校，2006年大专毕业后回乡参加农村工作，从一名一线巡逻队员逐渐成长为巡逻队长、治保会副主任、水电办主任、爱卫办主任、圣狮村党支部委员、圣狮村委会委员、治保主任。陈嘉庆总是怀着一颗感恩的心，从小事做起，从身边的人帮起，立足于本职的工作，默默地为圣狮村各项工作尽己所能，得到了领导、群众的肯定和认可。

　　 2010年6月13日傍晚，时值端午时节龙舟水湍急，圣狮村委办公楼前的狮滘河边人声沸腾，一名妇女轻生落水。正准备下班回家的陈嘉庆见状不顾自己的未愈的腰伤，纵身跳进湍猛的河中，救起落水妇女。因此，陈嘉庆被中山市文明办评为“中山好人”， 2010年9月份，更被中央文明委评为100位“中国好人”之一。

　　此外，陈嘉庆总是怀着感恩的心面对工作，面对社会。平时村里急、难、险、重的工作，陈嘉庆总是争着干、抢着干；治保会、巡逻队中有哪一个同事生病、住院，家里出现困难，陈嘉庆总毫不吝啬地第一时间送上慰问金、慰问品，跑前跑后给予照顾。平凡的工作岗位上，他以爱心和善心赢得社会的尊重，他以认真和负责赢得上级的高度信任，他以品行和态度赢得村民的爱戴。他所作所为离不开正确的人生观，助人为乐的价值观和对社会的高度责任感。

　　而如陈嘉庆这般被社会高度认可的沙溪理工毕业生还有很多，他们中包括全国劳动模范、北京奥运会火炬手刘庆苗，并有抗洪英雄的优秀村官余志荣、优秀驻村干部陈岳荣和爱国奉献标兵杨劲涛，又有广东十佳服装设计师陈雅洁、林永健，还有身家过千万、乐于慈善的成功企业家李庆伟和李伟声，更有丰田4S店的“机修超人”陈子超等大批在企业生产一线的技术骨干和管理人员。他们用实力和行动成就自身，回馈社会，成为当地经济建设和社会发展的重要支撑力量，极大地实现了个人价值与社会价值，更见证了学校的教育效果——让学生摆脱初中学习的挫败感，重建自信，自强自立，靠优秀的技能去创造幸福的生活，靠良好的品德去赢得社会的尊重。

　　 文化对接知识链

　　走进沙溪理工，你会深深感受到这所创办20年来的学校,处处侵润着文化的雨露阳光，这里的一草一木一石，都凝聚着师生对道德、文化、知识的追求和向往。多年来，沙溪理工在文化建设方面形成了特色，德育内涵日益丰富。

　　教育部副部长鲁昕视察沙溪理工学校时明确指出：“不能忽视学生的文化修养和知识的基础，有了知识文化作基础，有了技能作支撑，学生才能可持续发展、成长为高端型人才，如果我们只注重某个技能，忽视了文化，忽视了知识，我们教学质量都不能算是好的了。”

　　沙溪理工的全体教师坚信：培养优秀的技能型人才是社会所需，家庭所盼。沙溪理工强调 “以文化人，德技双修”的德育理念，以提高学生素质为目标，以学生行为规范为中心，大力开展学生行为规范的养成教育，同时，多渠道、全方位地推进学校文化建设。文化的熏陶对学生的人格塑造至关重要，直接关系到职业教育的办学质量和可持续发展能力。因此，学校在注重专业的同时，始终把文化建设作为学校发展的核心驱动力，形成了“自强不息，和谐发展”的精神文化，“优雅环境，精良设备”的物质文化，“内外兼修，敬业乐业”的行为文化，“平等发展，奖罚分明”的制度文化，使得文化建设贯穿整个德育工作的始终，也让德育工作在文化熏陶中不断得到净化、优化和精细化，并在这过程中一步步打造自身的德育特色。

　　自2007年以来，沙溪理工一共在全国职业院校技能大赛中获得11个一等奖、12个二等奖、13个三等奖，赢得了“七连冠”的佳绩。连续两届荣获“全国中等职业学校学生技能作品展洽会”特等奖和一等奖；2008至2012年连续五年荣获中山市中等职业学校教育教学质量评价一等奖中的第一名；2008年被广东省社科院评定为全省中职学校综合竞争力十强学校；2008、2009年连续两次包括新华社、人民日报在内的中央十大新闻媒体专程前来采访报道；为当地企业培训优秀员工，荣获“全国农村成人教育先进学校”等荣誉称号；2011年被评为“广东省职业技术教育工作先进集体”。2012年12月13日，广东职业教育与产业发展对接暨与粤港澳服装业对话论坛在沙溪理工隆重召开，教育部副部长鲁昕在深入了解学校在产教对接、校企合作、内涵建设等方面情况，称赞 “确实达到国家级示范校的水平，沙溪理工学校地方不大，校舍不高，但是很有内涵。”